Diagnostik im Schuleingangsbereich: Diagnostikmöglichkeiten für institutionsübergreifendes Arbeit

von Christina Reichenbach - ISBN 9783938187364

Gebundene Ausgabe, 286 Seiten
Veröffentlichung Apr 2007 bei Verlag Modernes Lernen
Amazon-Verkaufsrang #149050
Bewertung 5.0/5.0 bei 1 Meinungen
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Autor: Christina Reichenbach
ISBN 9783938187364
ISBN 3938187360 (alt)

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Kritik zu Diagnostik im Schuleingangsbereich: Diagnostikmöglichkeiten für institutionsübergreifendes Arbeit

Wirkliche Hilfe für einen bedeutenden Übergang!!! vom 13.11.2007
Bewertung: 5 von 5 Sternen
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Wiedermal zeigt ein Fachbuch, dass man nicht alles neu erfinden muss, sondern es vielmehr darauf ankommt, Bewährtes, Praktiziertes und neuere Forschungsergebnisse sowie Anregungen gut miteinander zu verbinden.
Gerade der Schuleingangsbereich ist für junge Menschen und deren Familien von großer Bedeutung. Das Buch ermöglicht einen herausragenden Überblick über Schulfähigkeit und Schuleingangsdiagnostik, benennt die Chancen und Schwierigkeiten der Bildungsvereinbarungen und bezieht dann detaillierter die diversen Bereiche der Entwicklugnen von Kindern ein.
Hierzu zählen Bewegung, kognitive Fähigkeiten, sozial-emotionaler Bereich, Sprache und Wahrnehmung.
Hier finden sich viele Graphiken, Tabellen und Fotos, so dass die Ausführungen auch sehr anschaulich werden.
Für eine fachliche Diagnostik werden die Schritte "Beobachten, Beschreiben, Bewerten/Einschätzen, Erklären, Vorhersagen" mit vielen Unterfragen in einem Extraabschnitt erläutert.
Erst nach dieser gründlichen theoretischen Einführung gibt es einen fast 200 seitigen Praxisteil, in dem sehr fundierte und differenzierte Aufgabenstellungen aufgeführt sind. Die Kopiervorlagen sind abwechslungsreich und für die Kinder gut angepasst.
Das Literaturverzeichnis sowie die Auflistung von unterschiedlichen "Verfahren zur Diagnostik im Schuleingangsbereich" sind sowohl für Erzieher/-innen als auch für Lehrer/-innen sowie Therapeuten/-innen sehr hilfreich.
Im Gesamten wird man im Übergang "Kindertagesstätte/Grundschule" sehr gut informiert und kann die Fähigkeiten und Leistungen der Kinder viel besser einschätzen.
Dieses Einschätzen der Möglichkeiten der jungen Menschen ist die Basis dafür, dass Kinder wieder als Schatz begriffen werden können. Nur so wird es ihnen möglich sein, das Lernen und Leben in schulischen Einrichtungen als wertvoll zu erachten: die motivationale Eintrittskarte in eine Bildungswelt, die die Chancen für alle erhöht das BEstmögliche zu erreichen - sowohl für Erzieher/-innen, Lehrer/-innen und natürlich nicht zuletzt die Kinder.